Como hemos comentado antes, la educación es el desarrollo armónico de la personalidad del niño. Conseguir un buen nivel educativo es una buena inversión para la nación ya que, aunque la educación representa un gasto grande, conseguir jóvenes preparados para desempeñar una actividad constituye un bien que va a aportar beneficios económicos.
Sin embargo, a la hora de educar no podemos contemplar el aspecto económico en el futuro solamente, no podemos crear seres autómatas productores de dinero, es bueno pensar en la parte afectiva que es la que de verdad satisface ya que si solo pensamos en la recompensa económica en lugar de pensar con sentimientos podemos crear "monstruos".
Para ello debemos considerar "la educación en valores". Hoy en día vivimos en una sociedad carente de valores. El "todo vale si a mí me sirve" está muy generalizado, sin embargo hay que intentar lograr una sociedad más justa, más generosa, más comprometida, en la que sus miembros sean sensatos, entregados, responsables, íntegros, que no solamente luchen por ellos, sino que vean lo que tienen alrededor e intentes mejorarlo. Los valores no se aprenden solo en la escuela, es en la familia, primera educadora, la que tiene que inculcar desde el principio una formación de la personalidad que sea completada con la escuela y medios de comunicación.
Hay que lograr actitud de respeto a los padres, educadores y autoridades. Educar la voluntad para saber decir "no" a lo que pone en peligro nuestra salud. Si la sociedad es responsable, los beneficios sociales conseguirán aportar una mejora económica a la nación.
Hace unos días, nuestro profesor de Economía Pública nos propuso visitar una escuela concertada llamada "El Pelouro". Está situada en la Comunidad Gallega, en la provincia de Pontevedra en un entorno maravilloso y con unas características que lo hacen singular.
En esta escuela, todos los alumnos son protagonistas, todos tienen la oportunidad de expresar sus sentimientos y en la que conviven niños superdotados, niños con problemas de aprendizaje o niños "normales". La experiencia de esta escuela tiene ya 30 años. Allí no hay aulas ni pupitres, es un espacio abierto en el que los alumnos se mueven según sus actividades. Su población escolar es de unos 100 alumnos, sin embargo, el trabajo se desarrollad con grupos pequeños.
En O Pelouro se defiende la integración, diversidad, la diferencia dentro de la igualdad de oportunidades, que los niños tienen muchas, a su vez hay numerosos estímulos.
El centro se considera lugar de integración e innovación pedagógica.
Es gratuito y está subvencionado por la Xunta Gallega. Es un centro de integración de 0 a 6 años y grupos de primaria.
El centro, aunque está subvencionado tiene fuertes problemas económicos que le provocan serias dificultades para hacer frente a los pagos, por lo que, como llamada de atención, sería bueno incrementar las subvenciones para que O Pelouro pueda seguir beneficiando la enseñanza gallega.
En una sociedad cualquiera, cuanto mayor sea el nivel educativo de sus miembros, mayores son las posibilidades de lograr un bienestar en todos los aspectos, particularmente en el económico. Las personas más preparadas tienen mayores posibilidades de desempeñar el trabajo que les guste, en donde podemos destacar como un factor primordial en su elección la remuneración económica que pueda recibir.
Los principales hechos que justifican la existencia de una educación pública son la creencia de que la calidad de la educación que reciba un niño no debe depender de los recursos de sus padres junto con las imperfecciones existentes en los mercados de capitales.
Profundizando más en la interacción entre educación y economía, podemos decir que la institución educativa, así como los contenidos que ésta trasmite expresan las relaciones de poder que se dan en el seno de la sociedad en un determinado momento histórico analizado. Ni su acción ni su conocimiento son neutros, sino que tienden a perpetuar la sociedad donde se inscribe.
De acuerdo con lo anteriormente descrito, un sistema económico tiene la capacidad de generar un marco ideológico con sus requerimientos funcionales. Es responsable de la forma organizativa que utilizan los miembros de una sociedad en concreto para desempeñarse dentro de las exigencias de la sociedad históricamente determinada. Dentro de esta sociedad, la conducta de sus individuos tiende a adecuarse ideológica y funcionalmente a las exigencias impuestas por la lógica del sistema.
La forma organizativa que toma la producción, condiciona la lógica fundamental de funcionamiento de la sociedad, existiendo otros factores que afectan su esencia y forma operacional, entre ellos se pueden mencionar, la relación con su medio ambiente físico, el proceso histórico de formación de la sociedad y las relaciones internacionales.
Como conclusión, resaltamos que existen diferencias de opinión sobre los resultados del proceso educativo. Según una teoría, la educación aumenta las cualificaciones de las personas y, por tanto, sus salarios. Esta teoría, llamada del Capital Humano, considera que la inversión en las personas es semejante a la inversión en capital. Cuanto mayor es la inversión, mayor es su productividad. La educación enseña a rendir en el centro de trabajo, a obedecer órdenes, a trabajar en equipo, enseña puntualidad y fiabilidad. Según esto, las personas que van a la escuela más tiempo, aprenden más cualificaciones sociales y tienen una capacidad social que les reporta un mayor valor en sus respectivos centros de trabajo.
El objetivo primordial de la educación es el desarrollo armónico de la personalidad del discente, del que aprende. Educar, del latín "educere" que significa "sacar", hacer latente lo que está en el interior, para el griego Sócrates, por medio de su método, la Mayeútica, nacer, ayudar a nacer en el conocimiento.
En teoría, la educación consiste en una relación compartida recíproca en la que profesor y alumno aprenden a la vez. Consideramos que los objetivos de la educación son desentrañar los secretos del universo, descubriendo su verdad y aprender a organizar nuestras vidas de forma racional para vivir bien.
Por otra parte, Antonio Blay Fontcuberta considera que la educación tiene tres objetivos fundamentales, que son la ayuda a que cada uno llegue a ser uno mismo, la enseñanza de los modos de convivencia como mecanismo para lograr la adaptación social y la transmisión de un patrimonio cultural.
Objetivamente, conseguir un buen nivel educativo en los ciudadanos es un bien fácilmente valorable desde un punto de vista económico. La educación es una inversión que tarde o temprano da sus frutos. Los países más ricos y más industrializados son los que cuentan con una población más educada o más formada. Actualmente, el mundo está sufriendo una gran crisis económica, una de las claves para su superación es la formación y la educación académica y, concretamente, en España, la única solución que se da al problema del paro es emprender campañas de formación y consecuentemente de educación.
Uno de los fines que subyacen a la financiación pública es fomentar la igualdad de oportunidades, existiendo una clara diferencia de situaciones, porque el que tiene más medios económicos tiene un acceso más fácil a una educación de calidad. Siguiendo la idea de que los más pudientes consiguen una mejor preparación, se debería pensar en que los presupuestos de la educación se hagan según una determinada distribución de los recursos. Por poner ejemplo, se pueden destinar más fondos a la educación especial, a clases de recuperación para los alumnos con problemas de aprendizaje, o a clases aceleradas para los mejor dotados. Cuando se asignan más fondos a un colectivo, aumenta su productividad. Ése es el rendimiento económico de la educación.
En el espectro de la enseñanza en España, podemos encontrar tres tipos de escuelas:
Escuela Pública: Es la escuela que pertenece íntegramente al Estado. El edificio con todas sus dependencias: patios, jardines, gimnasios, laboratorios, aulas, comedor, servicios... son del Estado. Es gratuita y obligatoria para todos los alumnos en edad escolar sean de primaria o secundaria. Los profesores que imparten enseñanzas en la escuela pública están remunerados por el Estado, así como todo el personal adjunto que trabaja en el centro de enseñanza: conserje, limpiadores, cocineros, camareros, cuidadores.... Los alumnos, únicamente pagan los libros, en algunos casos disponen de becas para material escolar, y el servicio de comedor en caso de necesitarlo. Los gastos del mantenimiento de las escuelas: luces, calefacción, seguridad, materiales, ordenadores... corren a cargo de la Administración.
Escuela Privada: Son los centros de enseñanza que pertenecen de manera privada a una sociedad, a una entidad o a una persona en concreto. Su economía depende íntegramente de los alumnos que asisten a ella, los cuales, pueden cursar desde infantil hasta terminar la universidad. Como es una propiedad, su ideología depende de la entidad a la que pertenezca. En este caso, la institución obedece a criterios de empresa, es decir, que su coste y el beneficio son asumidos por los alumnos en su integridad.
Escuela Concertada: Hace unos años, todos los colegios que no eran públicos, eran privados, en un momento determinado, numerosos colegios privados en su mayoría de índole religiosa ante una economía deficiente, llegaron a un concierto con el Estado por el cual, recibirían una subvención estatal y lo que les faltase económicamente, sería aportado por los alumnos. Éstos, a su vez, tienen que adaptarse a la ideología que prima en el centro concertado. La enseñanza concertada permite junto con la pública a que todos los alumnos puedan estar escolarizados, de tal manera que ayuda al Estado a cubrir las deficiencias cuantitativas de la enseñanza pública.
Un porcentaje muy elevado de alumnos asiste a la escuela pública, pero su oferta no alcanza a cubrir el 100% de la demanda, por ello resulta necesaria la existencia de otras alternativas educativas como es la escuela concertada o la escuela privada aunque ello suponga un gran sacrificio desde un punto de vista económico, tanto para la Administración Pública, que tiene que proporcionar un mayor número de subvenciones como para los alumnos que reciben este tipo de sistema educativo, que tienen que pagar una mayor cantidad de dinero. Dentro de la escuela pública, también existen diferencias, por el número de emigrantes, gitanos u otros grupos sociales, que son difícilmente admisibles tanto en la escuela privada como en algunas escuelas concertadas.
Sería encomiable reducir la cuantía de las tasas académicas a nivel universitario en el entorno público, dada la situación económica de muchos de sus alumnos. Podemos hablar de un ejemplo, concretamente Finlandia, país que mantiene una de las mejores posiciones de acuerdo con el informe Pisa, uno de los pilares básicos de la enseñanza pública finlandesa es la gratuidad, que llega a niveles universitarios. No procede comentar el entorno privado, ya que las tasas fijadas por estas universidades son difícilmente asumibles por el grueso de la clase media española.
