Como hemos comentado antes, la educación es el desarrollo armónico de la personalidad del niño. Conseguir un buen nivel educativo es una buena inversión para la nación ya que, aunque la educación representa un gasto grande, conseguir jóvenes preparados para desempeñar una actividad constituye un bien que va a aportar beneficios económicos.
Sin embargo, a la hora de educar no podemos contemplar el aspecto económico en el futuro solamente, no podemos crear seres autómatas productores de dinero, es bueno pensar en la parte afectiva que es la que de verdad satisface ya que si solo pensamos en la recompensa económica en lugar de pensar con sentimientos podemos crear "monstruos".
Para ello debemos considerar "la educación en valores". Hoy en día vivimos en una sociedad carente de valores. El "todo vale si a mí me sirve" está muy generalizado, sin embargo hay que intentar lograr una sociedad más justa, más generosa, más comprometida, en la que sus miembros sean sensatos, entregados, responsables, íntegros, que no solamente luchen por ellos, sino que vean lo que tienen alrededor e intentes mejorarlo. Los valores no se aprenden solo en la escuela, es en la familia, primera educadora, la que tiene que inculcar desde el principio una formación de la personalidad que sea completada con la escuela y medios de comunicación.
Hay que lograr actitud de respeto a los padres, educadores y autoridades. Educar la voluntad para saber decir "no" a lo que pone en peligro nuestra salud. Si la sociedad es responsable, los beneficios sociales conseguirán aportar una mejora económica a la nación.
Hace unos días, nuestro profesor de Economía Pública nos propuso visitar una escuela concertada llamada "El Pelouro". Está situada en la Comunidad Gallega, en la provincia de Pontevedra en un entorno maravilloso y con unas características que lo hacen singular.
En esta escuela, todos los alumnos son protagonistas, todos tienen la oportunidad de expresar sus sentimientos y en la que conviven niños superdotados, niños con problemas de aprendizaje o niños "normales". La experiencia de esta escuela tiene ya 30 años. Allí no hay aulas ni pupitres, es un espacio abierto en el que los alumnos se mueven según sus actividades. Su población escolar es de unos 100 alumnos, sin embargo, el trabajo se desarrollad con grupos pequeños.
En O Pelouro se defiende la integración, diversidad, la diferencia dentro de la igualdad de oportunidades, que los niños tienen muchas, a su vez hay numerosos estímulos.
El centro se considera lugar de integración e innovación pedagógica.
Es gratuito y está subvencionado por la Xunta Gallega. Es un centro de integración de 0 a 6 años y grupos de primaria.
El centro, aunque está subvencionado tiene fuertes problemas económicos que le provocan serias dificultades para hacer frente a los pagos, por lo que, como llamada de atención, sería bueno incrementar las subvenciones para que O Pelouro pueda seguir beneficiando la enseñanza gallega.
En una sociedad cualquiera, cuanto mayor sea el nivel educativo de sus miembros, mayores son las posibilidades de lograr un bienestar en todos los aspectos, particularmente en el económico. Las personas más preparadas tienen mayores posibilidades de desempeñar el trabajo que les guste, en donde podemos destacar como un factor primordial en su elección la remuneración económica que pueda recibir.
Los principales hechos que justifican la existencia de una educación pública son la creencia de que la calidad de la educación que reciba un niño no debe depender de los recursos de sus padres junto con las imperfecciones existentes en los mercados de capitales.
Profundizando más en la interacción entre educación y economía, podemos decir que la institución educativa, así como los contenidos que ésta trasmite expresan las relaciones de poder que se dan en el seno de la sociedad en un determinado momento histórico analizado. Ni su acción ni su conocimiento son neutros, sino que tienden a perpetuar la sociedad donde se inscribe.
De acuerdo con lo anteriormente descrito, un sistema económico tiene la capacidad de generar un marco ideológico con sus requerimientos funcionales. Es responsable de la forma organizativa que utilizan los miembros de una sociedad en concreto para desempeñarse dentro de las exigencias de la sociedad históricamente determinada. Dentro de esta sociedad, la conducta de sus individuos tiende a adecuarse ideológica y funcionalmente a las exigencias impuestas por la lógica del sistema.
La forma organizativa que toma la producción, condiciona la lógica fundamental de funcionamiento de la sociedad, existiendo otros factores que afectan su esencia y forma operacional, entre ellos se pueden mencionar, la relación con su medio ambiente físico, el proceso histórico de formación de la sociedad y las relaciones internacionales.
Como conclusión, resaltamos que existen diferencias de opinión sobre los resultados del proceso educativo. Según una teoría, la educación aumenta las cualificaciones de las personas y, por tanto, sus salarios. Esta teoría, llamada del Capital Humano, considera que la inversión en las personas es semejante a la inversión en capital. Cuanto mayor es la inversión, mayor es su productividad. La educación enseña a rendir en el centro de trabajo, a obedecer órdenes, a trabajar en equipo, enseña puntualidad y fiabilidad. Según esto, las personas que van a la escuela más tiempo, aprenden más cualificaciones sociales y tienen una capacidad social que les reporta un mayor valor en sus respectivos centros de trabajo.
El objetivo primordial de la educación es el desarrollo armónico de la personalidad del discente, del que aprende. Educar, del latín "educere" que significa "sacar", hacer latente lo que está en el interior, para el griego Sócrates, por medio de su método, la Mayeútica, nacer, ayudar a nacer en el conocimiento.
En teoría, la educación consiste en una relación compartida recíproca en la que profesor y alumno aprenden a la vez. Consideramos que los objetivos de la educación son desentrañar los secretos del universo, descubriendo su verdad y aprender a organizar nuestras vidas de forma racional para vivir bien.
Por otra parte, Antonio Blay Fontcuberta considera que la educación tiene tres objetivos fundamentales, que son la ayuda a que cada uno llegue a ser uno mismo, la enseñanza de los modos de convivencia como mecanismo para lograr la adaptación social y la transmisión de un patrimonio cultural.
Objetivamente, conseguir un buen nivel educativo en los ciudadanos es un bien fácilmente valorable desde un punto de vista económico. La educación es una inversión que tarde o temprano da sus frutos. Los países más ricos y más industrializados son los que cuentan con una población más educada o más formada. Actualmente, el mundo está sufriendo una gran crisis económica, una de las claves para su superación es la formación y la educación académica y, concretamente, en España, la única solución que se da al problema del paro es emprender campañas de formación y consecuentemente de educación.
Uno de los fines que subyacen a la financiación pública es fomentar la igualdad de oportunidades, existiendo una clara diferencia de situaciones, porque el que tiene más medios económicos tiene un acceso más fácil a una educación de calidad. Siguiendo la idea de que los más pudientes consiguen una mejor preparación, se debería pensar en que los presupuestos de la educación se hagan según una determinada distribución de los recursos. Por poner ejemplo, se pueden destinar más fondos a la educación especial, a clases de recuperación para los alumnos con problemas de aprendizaje, o a clases aceleradas para los mejor dotados. Cuando se asignan más fondos a un colectivo, aumenta su productividad. Ése es el rendimiento económico de la educación.
En el espectro de la enseñanza en España, podemos encontrar tres tipos de escuelas:
Escuela Pública: Es la escuela que pertenece íntegramente al Estado. El edificio con todas sus dependencias: patios, jardines, gimnasios, laboratorios, aulas, comedor, servicios... son del Estado. Es gratuita y obligatoria para todos los alumnos en edad escolar sean de primaria o secundaria. Los profesores que imparten enseñanzas en la escuela pública están remunerados por el Estado, así como todo el personal adjunto que trabaja en el centro de enseñanza: conserje, limpiadores, cocineros, camareros, cuidadores.... Los alumnos, únicamente pagan los libros, en algunos casos disponen de becas para material escolar, y el servicio de comedor en caso de necesitarlo. Los gastos del mantenimiento de las escuelas: luces, calefacción, seguridad, materiales, ordenadores... corren a cargo de la Administración.
Escuela Privada: Son los centros de enseñanza que pertenecen de manera privada a una sociedad, a una entidad o a una persona en concreto. Su economía depende íntegramente de los alumnos que asisten a ella, los cuales, pueden cursar desde infantil hasta terminar la universidad. Como es una propiedad, su ideología depende de la entidad a la que pertenezca. En este caso, la institución obedece a criterios de empresa, es decir, que su coste y el beneficio son asumidos por los alumnos en su integridad.
Escuela Concertada: Hace unos años, todos los colegios que no eran públicos, eran privados, en un momento determinado, numerosos colegios privados en su mayoría de índole religiosa ante una economía deficiente, llegaron a un concierto con el Estado por el cual, recibirían una subvención estatal y lo que les faltase económicamente, sería aportado por los alumnos. Éstos, a su vez, tienen que adaptarse a la ideología que prima en el centro concertado. La enseñanza concertada permite junto con la pública a que todos los alumnos puedan estar escolarizados, de tal manera que ayuda al Estado a cubrir las deficiencias cuantitativas de la enseñanza pública.
Un porcentaje muy elevado de alumnos asiste a la escuela pública, pero su oferta no alcanza a cubrir el 100% de la demanda, por ello resulta necesaria la existencia de otras alternativas educativas como es la escuela concertada o la escuela privada aunque ello suponga un gran sacrificio desde un punto de vista económico, tanto para la Administración Pública, que tiene que proporcionar un mayor número de subvenciones como para los alumnos que reciben este tipo de sistema educativo, que tienen que pagar una mayor cantidad de dinero. Dentro de la escuela pública, también existen diferencias, por el número de emigrantes, gitanos u otros grupos sociales, que son difícilmente admisibles tanto en la escuela privada como en algunas escuelas concertadas.
Sería encomiable reducir la cuantía de las tasas académicas a nivel universitario en el entorno público, dada la situación económica de muchos de sus alumnos. Podemos hablar de un ejemplo, concretamente Finlandia, país que mantiene una de las mejores posiciones de acuerdo con el informe Pisa, uno de los pilares básicos de la enseñanza pública finlandesa es la gratuidad, que llega a niveles universitarios. No procede comentar el entorno privado, ya que las tasas fijadas por estas universidades son difícilmente asumibles por el grueso de la clase media española.
Para un mayor entendimiento de las materias cuando el profesor está explicando, es básico disponer de un buen material pedagógico que fortalezca la explicación que el profesor está impartiendo.
Hay un material mínimo: lápices, pizarra, tiza.... del que todos los colegios y todos los alumnos disponen y que no cuesta apenas dinero. Pero actualmente hay en el mercado una variedad inmensa de material tanto para niños pequeños como para mayores que ayudan a la hora de exponer los temas o conceptos y de comprender por parte del alumno.
Cuando se trabaja con niños pequeños, el material es variadísimo, pero tremendamente caro y el aspecto económico en las escuelas públicas a veces no es abundante, entonces el profesor tendrá que crearse su propio material de manera más rudimentaria porque la economía de la escuela pública no permite según que gastos, pero comparativamente, el material de los centros de enseñanza públicos suele ser más abundante y mejor que en los colegios privados. También, lamentablemente, se da el caso de materiales, por ejemplo, de laboratorio, de idiomas, de sonido, que está en los trasteros acumulando polvo sin que nadie le saque rendimiento y proveer de este material carísimo a todas las escuelas representa un gasto impresionante para la economía.
En el desarrollo de las distintas etapas de la educación, el profesor a la hora de impartir sus clases y exponer las materias puede utilizar distintos métodos con los que conseguir que sus alumnos aprendan la asignatura que se esté trabajando.
Los métodos clásicos son intuitivo y deductivo, analítico y sintético.
Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo más posible. Parte de actividades experimentales, o de sustitutos. El principio de intuición es su fundamento y no rechaza ninguna forma o actividad en la que predomine la actividad y experiencia real de los alumnos. Ésta es la base del método intuitivo.
Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en la enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar que para el aprendizaje de estrategias cognoscitivas, creación o síntesis conceptual, son los menos adecuados. Este método es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya están muy asimilados por el alumno, pues a partir de ellos se generan las ‘deducciones’. Evita trabajo y ahorra tiempo.
El método analítico implica el análisis (del griego análisis, que significa descomposición), esto es la separación de un tono en sus partes o en sus elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario descomponerlo en sus partes.
Por su parte, el método sintético implica la síntesis (del griego synthesis, que significa reunión), esto es, unión de elementos para formar un todo.
Quizás, el método más utilizado es el verbalístico o simbólico, en el que el maestro, por medio de la palabra o de la escritura en la pizarra, expone sus conocimientos, no requiere apenas material y por tanto no implica gasto.
Pero el método más adecuado para los aprendizajes es el que permite investigar, descubrir, experimentar, ver
en la propia naturaleza, acercarse hasta los lugares donde se encuentra lo que estamos estudiando. Con esta manera de trabajar, el alumno no se aburre, no tiene que escuchar largas peroratas en las que el maestro le intenta trasladar hasta el lugar donde se encuentra la materia estudiada, pero todas estas actividades de descubrir la naturaleza resultan mucho más caras que ver el mundo a través de mapas o murales que también sirven en la mayoría de los casos y eso resulta mucho más barato.
Característica primordial de los seres humanos es su diversidad, no solamente en el aspecto físico, sino fundamentalmente en el apartado intelectual. En una clase cualquiera, podemos encontrar un grupo de alumnos que realizan sus aprendizajes con mucha facilidad, otro grupo, mayor que el anterior, necesita más tiempo y más medios para llegar al nivel de los alumnos del primer sector y, en ocasiones, no alcanzarlos, aunque su bagaje cultural sea bastante bueno. En la misma clase, encontraremos un tercer grupo, en general, poco numeroso, que con más tiempo de dedicación, con más medios, tanto humanos como materiales, no llega a conseguir los objetivos mínimos pretendidos.
La problemática se plantea para conseguir que cada alumno desarrolle al máximo sus posibilidades para, en un futuro, poder desempeñar un trabajo en la sociedad. Esta perspectiva obliga a la atención a la diversidad que presentan los alumnos de una clase en la que todos ellos tienen múltiples posibilidades de aprendizaje, pero unos necesitarán más medios que otros y, aun con todo ello, no lograrán niveles que alcancen otros compañeros con mucha más facilidad.
Hay que tener presente que la educación es un derecho básico, de carácter obligatorio recogido en la Constitución y que, todo ciudadano debe encontrar respuesta a sus necesidades formativas para convertirse en un miembro útil en nuestra sociedad.
Todos los alumnos, cada uno con sus características particulares, deben desarrollar todas sus posibilidades, pero, para ello, es necesario contar con medios para lograrlo. En este momento, aparece el aspecto económico de la atención a la diversidad. Actualmente acuden a las escuelas numerosos alumnos procedentes de otros países que llegan sin hablar nuestro idioma y, aunque son niños en la mayoría de los casos, con facilidad para el aprendizaje, es necesario pasar un tiempo con una atención especial para el conociemiento del idioma, siendo necesario personal dedicado a esta tarea y una vez que el alumno ya comprende y se expresa en nuestra lengua, puede incorporarse a la clase que le corresponda por edad. Para esta tarea se necesita más profesorado que atienda a estos casos para que la clase a la que pertenece no pierda ritmo.
Además de estos alumnos, que en realidad, su problema no es complejo, ya que los niños aprenden el idioma pronto, tenemos otro grupo de alumnos que debido a sus dificultades para aprender necesitan personal especializado para ir superando los obstáculos que se presentan, ejemplo: niños sordos, ciegos, con poca movilidad....que requieren un profesorado especializado (hablamos de pedagogos, psicólogos, logopedas, profesores de educación especial...) que trabajan en muchas ocasiones de manera individual para obtener mejores resultados y esta labor a la que los alumnos tienen derecho resulta muy cara.
Para que una educación consiga sus objetivos es necesaria la concurrencia de una serie de factores que conseguirán que la sociedad reciba una educación modélica o por el contrario sea una educación mediocre que solamente permita triunfar a algunos privilegiados.
La educación deber ser conveniente, eficaz y adecuada. Según el grupo social al que se dedique la actividad educativa se logrará que sea pertinente, efectiva e idónea consiguiendo para el grupo receptor posibilidades en alto grado determinantes para poder desarrollar una actividad con altas probabilidades de éxito en la sociedad.
Otro factor sería la consecuencia de la estima que se siente sobre los educandos y la autoestima de ellos mismos, el factor afectivo influye de manera positiva o muy positiva en la población escolar.
En la educación hay dos partes primordiales: el educador y el educando, el docente y el discente. El docente debe poseer fortaleza ética y profesional para desarrollar de manera eficaz y positiva la labor educativa.
En la escuela, lugar donde se desarrolla la labor educativa, aparte del profesor o profesores tiene que colaborar todo el equipo que constituye el grupo humano que interviene en la educación, desde el director al personal adjunto.
En el desarrollo del trabajo educativo, es muy conveniente que todas las personas involucradas en el proceso: padres, equipo directivo, profesorado, personal adjunto y alumnado desarrollen un trabajo en equipo, que de fuerza y eficacia a la hora de conseguir resultados.
Influye en alto grado para la consecución de unos buenos resultados educativos el currículo del personal y la disciplina. El desorden, la indisciplina son malos factores para la educación.
En la evolución educativa, no solamente intervienen valores personales, sino también materiales. Los materiales educativos son imprescindibles ya que facilitan la tarea educativa permitiendo conseguir resultados eficaces, sólidos y más rápidos.
Los recursos didácticos, cuando son adecuados, son los mejores caminos para el aprendizaje.
Por último, en la educación, como en cualquier otra labor es necesario y conveniente tener unos buenos incentivos socio-económicos y culturales.
En España, en los últimos veinte años, hemos tenido diversas leyes educativas (la LOGSE, la LOCE, la LOECE, la LODE, la LOPEG y actualmente la LOE, que no ha echo sino devaluar el sistema educativo español). Con la llegada de la democracia, se han creado 17 Comunidades Autónomas diferentes que, a su vez, han creado 17 modelos diferentes en los que han surgido problemas importantes, como el bilingüismo o los contenidos en materias curriculares.
Con la actual crisis económica, los recortes presupuestarios han inquietado a los sectores educativos y la educación, que consiste en que los alumnos reciban instrucción y educación del carácter, se está resistiendo.
Podríamos definir la educación como el desarrollo armónico de la personalidad del niño. A lo largo de la historia, numerosos pedagogos se han dedicado a la enseñanza y al estudio de los temas referentes a la educación. J.J. Rousseau, filósofo francés escribió en el siglo XVIII la obra Emilio en la que hace un estudio de la evolución educativa de un niño llegando a la conclusión de que la persona es buena por naturaleza y es la sociedad la que le corrompe.
En mi opinión la sociedad puede corromper y puede mejorar la actitud y el comportamiento de las personas pero lo que es imposible es que no nos afecte porque nuestra vida se desarrolla en el medio social. El primer punto educativo tanto formativo como informativo es la familia, la sociedad básica en la que nacemos y adquirimos los primeros conocimientos. Una familia puede estar formada por unos padres con una cultura primaria básica pero si son personas sensatas que dedican con cariño el tiempo que pueden a jugar, enseñar a sus hijos, serán estos niños, futuros hombres y mujeres, unos seres que partirán hacia la vida con un bagaje adecuado para su formación. Si en la familia hay varios niños todavía se mejoran las condiciones para que éstos adquieran sus primeros aprendizajes, ya que la competencia entre hermanos, el saber compartir es la atmósfera adecuada reflejo de la sociedad que va a encontrar el niño fuera de su casa, aunque en ésta tiene una gran protección que fuera quizás no tenga.
Cuando llegue el niño a la guardería o parvulario le será más fácil adaptarse e integrarse en el juego infantil con sus compañeros si está habituado a convivir con otros niños.
En el momento en el que la familia contacta con la escuela y consideran la educación del niño la meta a conseguir se puede llegar a esa meta fácilmente hasta que el niño tenga ya una personalidad fuerte y sea ya adolescente, etapa en la que por sus características su carácter se vuelve más rebelde y no es fácil ni por parte de los padres ni por parte de la escuela conseguir si el no colabora el cumplimiento de los objetivos. La educación es la mejor herencia que pueden dejar los padres a los hijos, y si el estado colabora proporcionando buenos materias en la escuela junto con la colaboración imprescindible del profesorado adecuado, se conseguirá los mejores medios para la economía del país. Por ello podemos afirmar tranquilamente que la educación es la mejor inversión económica en nuestra sociedad.
Me llamo José Antonio Orquín Gascón, estudio 4º curso de Derecho y Administración y Dirección de empresas en la Universidad de Burgos y en un trabajo de Economía Pública analizo la relación entre la economía y la educación porque considero que la eduación es la base de todo, en especial de la economía.
¡Espero que os guste!
¡Un saludo!
